１年次

入学前に専門分野を絞りたくなかったため、1年次に様々な分野に触れてから専攻を決められる名古屋大学の制度に魅力を感じて入学しました。

様々な専攻の教員の話を聞けるオムニバス形式の授業を通して、興味のあった古典や日本文学について学ぶという方向性を見出しました。高校までの「正解」を求める学習とは異なり、大学では自分で勉強方法を工夫する必要性にも気づき始めました。

一方で、初めての一人暮らしは試行錯誤の連続でした。自分で生活リズムを作らなければならず、夜更かしや寝坊をしてしまうこともありました。また、コロナ禍の影響で人との関わりが減り、孤独感や精神的な不安定さを感じる日もありました。そんな中で支えになったのが、学内の学生団体での活動でした。

新入生が入学するまでの期間に、生協のパソコンやその他の商品の提案、部屋の仲介などの情報を提供する、新入生サポートの企画や準備を通して、多角的な視点や他の人からの指摘を受け入れる姿勢を学び、大学生活における大切なつながりを得ていきました。

２年次

2年生になると、授業の内容はより専門的なものへと深まっていきました。秋学期には、グローバル30国際プログラムと連携した英語で行われる別学部の専門科目を受講しました。専門分野以外の知識や考え方に触れることで、視野が広がるのを実感したからです。

この時期は、オンライン授業への対応にも追われました。課題の管理が大変になる一方で、時間や場所の制約がないという利便性も感じます。わからないことは放置せず、インターネットで調べたり、友人への相談を試みたりしながら、能動的に解決しようとする姿勢が身についていきました。

３年次

3年生になり、学びの場をさらに広げていきました。3年生の終わりごろから開始し、就職するギリギリまで続けていた、名古屋のIT系企業での長期インターンシップでは、営業から人事まで幅広く経験することで、仕事の進め方やコミュニケーション能力を磨きました。また、学内のグループワークでは、個性的な人々との出会いを通じて、自分とは違う視点を知ることの面白さを発見します。

しかし、就職活動が本格化するにつれ、特有の壁にも直面します。これは自分だけでなく、多くの文系学生が共通して感じていた悩みでもありました。

まず、東京の学生に比べて自分の情報感度が低いのではないかという、地方学生ならではの焦りや不安を抱くようになりました。また、友人の多くが教職や公務員を志望していたため、民間企業を目指す上での情報が手に入りにくいという環境的な難しさもありました。さらに、オンライン授業の影響で友人らと直接会う機会も限られていたことから、結局はインターネット上の情報を最も頼りにしながら、一人で手探りの準備を進める日々を余儀なくされました。

こうした経験を通じて、情報をただ集めるだけでなく、「信頼できる資料を選び、内容を理解し、自分なりに整理・分析する力」の重要性を強く感じるようになりました。

４年次

4年次には、自分自身の将来と真剣に向き合いました。「地域に根ざした仕事への貢献」を望む一方で、仕事と健康的な生活の両立、将来の結婚や出産後の働き方など、現実的な不安も抱えていました。

進路選択において、大手志向の親の期待と自分のやりたいことの間で葛藤することもありました。大学のキャリアサポートも活用しましたが、最終的には、自分で様々な人に話を聞き、ノートに整理する中で「最後は自分で決めるしかない」という結論に至ります。