センター創設記念講演会 「リアリティとしての大学革命」 金子 元久 氏 東京大学教授・大学総合教育研究センター長
講演要旨
１ 高等教育改草の二つのコンテクスト
大学審議会中間報告をどう読むか
●大学審議会のｌＯ年
／初期の構想−規制緩和
／自己評価の形骸化
／進まない学部教育改革
●大学改革へのいらだち
／タテマエとしての自己改革
／社会への政治的説明の必要性
●焦点としての外部評価
／基準協会中心構想の棄却
／第３者機関による評価
／財政補助とのリンク
行政改革の動き
●国立大学の私学化・エージェンシー化諭
／行政改革会議１９９７年夏の動き
／郵貯改革の代替
●現在のうごき
／再燃の可能性
／私学からの要求
／公務員削減目標との関連
●どの程度、現実的か
／大学審議会との関連
／具体的な問題点
／ブラフとしては強カ
国立大学として何ができるか
●戦略としての大学評価
／説明としての大学評価
／資源配分とのリンク？
／利害の階層性
●学士課程教育をどう評価するか
／学士課程教育についての説明責任
２ 大学で何がおこっているか
学士課程教育の基本的な問題点
●日本の社会と学士課程教育
／偏差値体制の中での学部教育
／企業の側の問題点
●レリパンシーのない文科系
／大学教育の内容が将来に関係ない
／学生のインセンティブ欠如
／教師の側の遠慮
●学生に理解させない理科系
／過重なカリキュラム
／具体的な関心と基礎科目の乖離
／高能カ者を焦点とする教師
学生の変化
●入学前学カの低下、多様化
／高校の指導要綱の変化
／入学者の相対的増大
／教育への要求の拡大
教養部廃止と大学教員の意識変化
●教養部廃止
／全学教育科目の運営の問題点
／副産物としての学習への視点
／カリキュラム改革
●教員の変化
／多忙化
／自信のゆらぎ
／「面白い」授業 若者用カルチャー・スクール化
３ 大学研究センターに何ができるか
大学研究センターの可能性
●大学についての研究機関
／高等教育制度・政策と個別機関
／大学の自己点検・評価
●大学改革・改善の実践機関
／授業改善の研究・指導
／ＴＡの指導
●改革への触媒
／学士課程教育の問題発見
／高度化への情報交換・ネットワーク形成
活動のカペ
●全学共通教育の調整機関として用いられることの危険
／教養部廃止後第２期の問題
／責任体制の曖昧さ
●個別学部の権益としての学士課程教育
／学部外組織としての大学センター
／介入への疑惑
●個別教員の権益としての教育
／教育内容と方法
／方法への疑問
／方法ではない問題
学士課程教育高度化の展望
●組織的な対応の必要性
／カリキュラム
／ＴＡの活用
●学士課程教育への全学的な責任体制
／学士課程の統合化
／ネットワークの形成