名古屋大学 高等教育研究センター

第91回客員教授セミナー 学長のリーダーシップとその能力養成 両角 亜希子 氏 東京大学大学院教育学研究科・准教授 2018年9月26日（水）15:00～17:00 名古屋大学 東山キャンパス 文系総合館5階 アクティブラーニングスタジオ

開催案内

第91回客員教授セミナー

講演題目

学長のリーダーシップとその能力養成

講演者

両角 亜希子 氏
(東京大学大学院教育学研究科・准教授)

日時

2018年9月26日（水）15:00～17:00

場所

名古屋大学 東山キャンパス 文系総合館5階 アクティブラーニングスタジオ

講演概要

近年のガバナンス改革では、学長のリーダーシップを強化するために、その権限強化が図られてきた。

大学が教育活動の質を維持・向上させていくために学長の役割が重要であるのは確かだが、学長のリーダーシップとは具体的にどういうことなのか、そうした手腕を学長たちはどのように身につけてきたのだろうか。

発表では、教育改革を進めていると思われる大学の学長に対するインタビュー調査等の結果から、この問題を検討する。

講演要旨

学長のリーダーシップへの期待が高まっており、政策的には予算や権限の強化によって推し進められている。しかしながら、リーダーシップとはフォロワーシップとの関係性で成り立つもので、権限強化策だけでは不十分だと考えられる。そもそも学長のリーダーシップがどのようなものを指すのか、それはどのようにして可能なのかといった基礎的な事実もよくわかっていない。

そこで本発表では、2017年10月から2018年4月にかけて10名の優秀な学長（学長経験者を含む）に対して実施したインタビュー調査から検討を行った。インタビューで主に尋ねたのは、①学長たち自身は、学長のリーダーシップをどのようにとらえているのか。②そうしたリーダーシップ能力をどのように身につけてきたのか、である。

主に明らかになったのは、以下の四点である。

第一は、教育改革には教職員の理解と協力が不可欠であることはすべての学長が指摘したが、そのためのリーダーシップのスタイルは多様である。個人によって差があるが、その大学が置かれた環境によるところも大きい。「方向性を示して、引っ張るタイプ」の学長は、外部環境からのプレッシャーが厳しい大学で大きな改革を行った学長に共通で、いずれも理事長と学長を兼ねていた。「データで説得していくタイプ」や「上手な調整役」の学長もいた。10名中4名の学長が、教育の理念・大きな方向性についてまず賛同を得ておくことの有効性を指摘していた。

第二に、学長として必要な能力はある程度の共有性がみられた。決めたらやり通す（ぶれない）大切さ。自分の考えを正確にわかりやすく伝える能力、丁寧に話を聞くことの重要さなどである。構成員から話を聞く目的は、ビジョンを作るためにアイディアを得るために話を聞くというよりも、大学として向かう方向性を理解してもらうためのコミュニケーションに近いようだ。

第三に、有効だった経験として、部局長経験、執行部経験をしている学長が多いため、それを上げることが多かった。ただし、単に役目を果たすだけでなく、様々な機会をとらえて、高等教育政策や大学経営の勉強をしている点に特徴がみられた。学内経験は学内の知識を得るのに有効で、学外での経験や学びは方向性を考えるのに有効であり、いずれかでもない場合は苦労していることがわかった。

第四に、将来の後継者（トップ人材）の育成については、自身がどのように育ったかによって、考え方が大きく異なっていた。

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